MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK Untuk kelas I - III

•       PEMBELAJARAN TEMATIK ADALAH PEMBELAJARAN BERDASARKAN TEMA UNTUK MEMPELAJARI SUATU MATERI GUNA MENCAPAI KOMPETENSI TERTENTU.

•          TEMA ADALAH SUATU BIDANG YANG LUAS, YANG MENJADI FOKUS PEMBAHASAN DALAM PEMBELAJARAN

•          TOPIK ADALAH BAGIAN DARI TEMA / SUB TEMA

•          JENIS TEMA : INTRA DISCIPLINARY DAN INTER DISCIPLINARY

RASIONAL PEMBELAJARAN TEMATIK

•          MENYAJIKAN PENDEKATAN BELAJAR YANG BERMAKNA

•          TEMA MEMBERIKAN KERANGKA BERPIKIR UNTUK MENEMUKAN KAITAN ANTAR BIDANG STUDI

•          MENGAJAR DENGAN TEMA SEBAGAI SUATU CARA UNTUK MELAKUKAN KETERPADUAN

•          KECENDERUNGAN MENEMUKAN KAITAN DALAM PEMBELAJARAN YANG DIORGANISASIKAN SECARA TEMATIK

KEUNGGULAN PEMBELAJARAN TEMATIK

•          PEMBELAJARAN LEBIH MUDAH MEMAHAMI APA & MENGAPA MEREKA BELAJAR

•          HUBUNGAN ANTARA KONTEN & PROSES LEBIH JELAS

•          MEMPERCEPAT TRANSFER KONSEP LINTAS BIDANG STUDI

•          BELAJAR SECARA MENDALAM DAN MELUAS

•          PENGGUNAAN WAKTU EFEKTIF

•          MENGEMBANGKAN SIKAP POSITIF

STRATEGI PEMBELAJARAN TEMATIK

•       MEMILIH TEMA

•          MENENTUKAN KONSEP KUNCI

•          MENENTUKAN KEGIATAN-KEGIATAN UNTUK INVESTIGASI KONSEP-KONSEP

•          MENENTUKAN BIDANG STUDI / BIDANG PENGEMBANGAN MANA YG DIGUNAKAN SEBAGAI BAG. KEGIATAN

•          REVIU KEGIATAN & BID-BID STUDI / BIDANG PENGEMBANGAN YANG BERKAITAN

•          MENGORGANISASI BAHAN-BAHAN UNTUK MEMUDAHKAN DISTRIBUSI & PENGGUNAAN

•          MENENTUKAN URUTAN KEGIATAN YANG DISAJIKAN DI KELAS

•          DISKUSI TINDAK LANJUT

CONTOH PERKEMBANGAN KONSEP

•       TEMA : ZAT CAIR

•          ZAT CAIR DAPAT DITUANGKAN DARI SUATU WADAH KE WADAH YANG LAIN

•          ZAT CAIR MENGAMBIL BENTUK SEPERTI WADAHNYA

•          ZAT CAIR DAPAT DIKELOMPOKKAN MENURUT CIRI-CIRINYA

•          BEBERAPA ZAT CAIR LEBIH KENTAL DARI PADA YANG LAIN

•          ADA BENDA YANG LARUT DALAM ZAT CAIR DAN ADA YANG TIDAK

BERBAGAI MODEL-MODEL PEMBELAJARAN YANG LAIN

•          Model Konstruktivisme

•          Model Pemecahan Masalah/Studi Kasus

•          Model Jigsaw

•          Model Kreatif & Produktif

•          Model Latihan Keterampilan

•          Model Simulasi & Bermain Peran

•          Dll

MODEL KONSTRUKTIVISME

Landasan Teori

•          Siswa mengkonstruksi idea berdasarkan pengalaman dan interaksi dng sumber belajar

•          Hasil belajar dapat ditampilkan dengan berbagai cara.

Langkah :

•          Orientasi, Penggalian Idea, Restrukturisasi Idea, Aplikasi Idea, Reviu, Membandingkan

Model Pemecahan Masalah/Studi Kasus

Tujuan

•          Mengembangkan kemampuan analisis & memecahkan masalah/mengambil keputusan

•          Topik nyata dalam kehidupan yang mempersyaratkan pemecahan masalah

•          Evaluasi : proses kelompok & hasil pemecahan masalah

LANGKAH-LANGKAH

•          Pendahuluan : orientasi pada masalah

•       Kegiatan inti :Sajikan kasus (peristiwa yang mengandung masalah untuk bahan diskusi/analisis)

•          Pecahkan kasus dalam kelompok / secara individual

•       Kegiatan penutup : Menindaklanjuti hasil kelompok / individu

MODEL JIGSAW

•       Landasan Teori : belajar kolaboratif dan aktif, mhsw dapat belajar dari teman

•          Topik : dapat dipecah menjadi 2-4 subtopik

•          Tujuan : menanamkan konsep melalui kerja sama

•          Langkah : kelas dibagi menjadi kelompok yang terdiri dari 3-8 orang.

MODEL PEMBELAJARAN KREATIF DAN PRODUKTIF

•       Landasan Teori : Belajar aktif, konstruktivistik, kolaboratif dan kreatif

•          Tujuan : Kemampuan memahami informasi, memecahkan masalah & dampak pengiring, kerja sama, disiplin, mandiri.

•          Topik : dari bidang sosial, IPA, bahasa

•          Evaluasi : proses dan hasil

LANGKAH-LANGKAH

•          ORIENTASI

•          EKSPLORASI

•          INTERPRETASI

•          RE-KREASI

MODEL LATIHAN KETRAMPILAN

•          Tujuan : Menguasai keterampilan tertentu (intelektual, sosial, motorik)

   Bentuk :

•          Teori-praktek (situasi nyata)

•          Simulasi

•          Bermain peran

   MODEL BERMAIN PERAN

a. Tujuan :

        Menghayati situasi tertentu dan bertindak sesuai dengan situasi tersebut.

b. Topik :

        Masalah dalam kehidupan sehari-hari.

MODEL BERMAIN PERAN

LANGKAH-LANGKAH

•          Menyajikan dan membahas situasi

•          Menyiapkan permainan

•          Bermain

•          Mengungkapkan pengalaman

TUGAS KELOMPOK

•          Pilih satu kemampuan & topik yang akan dicapai / disajikan dalam pelatihan

•          Pilih model pembelajaran yg paling sesuai dg kemampuan dan topik tersebut.

•          Susun langkah-langkah pembelajaran

•          Berikan alasan mengapa langkah tersebut dipilih